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　　作者：戴慶廈等

　　出版社：遼寧民族出版社

　　出版時間：1997年版

　　內(nèi)容介紹：

　　第一章，中國少數(shù)民族雙語教育研究的對象、特點、內(nèi)容與方法；

　　第二章，中國少數(shù)民族雙語教育的歷史沿革，通過對少數(shù)民族教育發(fā)展史的回顧，系統(tǒng)地論述了中國少數(shù)民族在不同的歷史時期雙語教育發(fā)展的狀況與特點；

　　第三章，中國少數(shù)民族雙語教育類型，通過對中國民族地區(qū)業(yè)已存在的雙語使用類型人手，從七個角度全面地分析了中國少數(shù)民族雙語教育的類型及特點；

　　第四章，“中華民族多元一體格局”思想與中國少數(shù)民族雙語教育，論述了“中華民族多元一體格局”思想以及其與中國少數(shù)民族雙語教育的關(guān)系，并運用這一思想對雙語教育中的“語言融合主義“和”狹隘的“語言民族主義”進行了分析與駁斥；

　　第五章，中國少數(shù)民族語言與雙語教育政策，對中國共產(chǎn)黨和國家政府關(guān)于少數(shù)民族語言文字及雙語教育的法規(guī)與政策進行了詳細的回顧與梳理分類，分析了貫徹這些法規(guī)與政策當(dāng)中出現(xiàn)問題的原因與教訓(xùn)，提出少數(shù)民族語言文字及雙語教育立法的必要性；

　　第六章，中國少數(shù)民族雙語教育體系，對我國從50年代以來積累和形成的雙語教育教學(xué)和行政管理體系的經(jīng)驗進行了分析和總結(jié)；

　　第七章，中國少數(shù)民族雙語教育教材，從共時和歷時的角度對中國少數(shù)民族雙語教育教材編寫的成果與教訓(xùn)進行了論述，提出了少數(shù)民族教材的編寫原則，并對今后中國少數(shù)民族雙語教育教材的建設(shè)提出了建議；

　　第八章，中國少數(shù)民族雙語教育的師資，對中國少數(shù)民族雙語教育的師資現(xiàn)狀，雙語教育師資的素質(zhì)要求以及人員的培訓(xùn)與選拔作了系統(tǒng)的論述，提出缺乏合格的雙語教育的師資是影響我國少數(shù)民族雙語教育質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素；

　　第九章，中國少數(shù)民族雙語教育教學(xué)法，從微觀的角度對少數(shù)民族雙語教學(xué)法的類型、特點及制約因素進行了分析，對教學(xué)法中出現(xiàn)的問題提出了建設(shè)意見；

　　第十章，中國少數(shù)民族雙語教育實驗評介，運用田野調(diào)查法和文獻資料法對80年代以來中國少數(shù)民族雙語教育實驗進行了詳細的考察，總結(jié)了每個實驗的特點、經(jīng)驗及不足。